有的孩子功成名就，却累于原生家庭的负担，负重前行，活得很累。
有的孩子鲤跃龙门，觉得终于到自己享福的日子，直接和原生家庭割裂，成了众人眼中的白眼狼。
……
卫煌的父母选择的就是只生一个，因为在卫煌出生的时候，读书的重要性开始体现，计划生育作为国策也在全国推广。一家人的力量有限，那就集中力量培养好一个小孩，让他走出大山，去见到外面更广阔的世界。
卫煌觉得这是父母做得最明智的一个选择，也是他相较于同村其他人很幸运的地方。虽然起步很低，他至少读完了大学，见到了更广的世界，也留在了城里工作。
等以后赚了钱，他就可以回报家庭、回报父母，让他们有一个幸福的晚年。
老有所养，劝有所教，这才是人类社会良性的循环。
但不同的人有不同的际遇，对于人生的选择也是不同的，正是这些不同的选择才构成了这个五彩缤纷的世界。如果想法都想同，这个世界反而单调机械了。
卫煌记得以前在一本书上看过一个研究，说蚂蚁在搬动食物的时候，面对大的食物是众多的蚂蚁一起协作，可是朝各个方向使力的蚂蚁都有，简而言之就是有一部分蚂蚁不仅是在做无用功，还是在拖后腿。
但最终这个食物还是会被搬入蚁穴。
给每种选择一个空间，给每种言论一个开口的机会，在讨论中分辩对错，在实践的检验中求证真理。
卫煌有时候想着这些问题也会陷入矛盾。
为什么和有些人的交流是无意义的？
无数次的论证和思考后，他总算明白了一点：对话的前提应该是同等的，彼此都应该是客观而不是夹带私心的。
两个素质不一样的人，素质低的就如同井底之蛙，无论井外的人如何给它说外面的世界是多么辽阔，它都看不到，眼界决定视界，而视界限制了它的想象，令其无法领会外面的世界是多么壮阔。
和这样的人讲的再多，无异于对牛弹琴。
而有的人虽然见识广，心里也清楚，却因为屁股太歪，说话时就没有客观的立场。
所以与其浪费时间去辩论，还不如多做事，用行动来佐证，用行动分辨事实。
杨主任所讲的这个观点，抑或是对的，抑或有局限，都不是卫煌现阶段的人生经验能判断对错的。
即然不能评判，那就没有讨论的价值。
卫煌要做的事就是在有限的预算范围里，把这个项目做到尽善尽美。
杨主任又道：“你也不要有太大的压力，能做的就做，不能做的就不做，我们的核心就是建烤房和育苗大棚，其他都是辅助内容，有没有都没有关系。”
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